隨著天價在線教師話題的迅速升溫，一場有關公辦教師參加在線教育是否合理合法的爭論也愈演愈烈。

據(jù)澎湃新聞了解，全國現(xiàn)有1000多萬在職中小學教師，他們大多被嚴禁參加校外培訓機構，或由其他教師、家長、家委會組織的有償補課，特別是對公辦教師。

3月31日，教育部相關負責人表示，會否對中小學在職教師參加有償在線教育實行“一刀切”的禁令，目前尚在進一步研究中。

對此，江蘇一高三學生家長告訴澎湃新聞，如果線上教育是大勢所趨，不如鼓勵公辦教師也參與其中。“教學經(jīng)驗非常重要，只有教學經(jīng)驗豐富了，才能知道難點重點，能針對不同學習水平的學生進行不同的講解方式。”

有教育界人士認為，在線授課的迅速襲來，是市場有需求，本質(zhì)是教育的優(yōu)質(zhì)資源供給不足。國家相關部門要做的，是增加優(yōu)質(zhì)教育資源這一“供給側(cè)改革”，而不應是擔心教師趨利、嚴禁全體教師參與其中。

上海打虎山路第一小學校長卞松泉接受媒體采訪時曾表示，教育是公益性質(zhì)的，公辦學校教師通過兼職家教獲取利益，與公辦教育本質(zhì)有所沖突。要么教師可以完全走市場化路線，跳出公辦學校；要么進行互聯(lián)網(wǎng)教學的探索，但應秉持完全公益免費的原則。

卞松泉認為，解決在線輔導教師給傳統(tǒng)學校教育出的難題，最好的辦法就是由政府部門和公辦學校牽頭，搭建免費優(yōu)質(zhì)的在線教育課程平臺，滿足學生和家長需求。其實，上海已經(jīng)有許多免費的在線課程平臺向?qū)W生開放。

陳向東也向澎湃新聞表示：“教育部規(guī)定，未來的公辦學校會更多地采用第三方的服務，采購市場服務，可以加速公辦學校的課程內(nèi)容的優(yōu)化和升級，這對于教育的發(fā)展將是良性的。”