除了公辦教師是否能參加在線培訓，多名教育界人士還擔憂，在線教育的高收入和工作模式對教師的吸引力是巨大的，隨著線教育的普及，如何讓仍在實體學校里的教師百對誘惑安心工作，如何保證實體學校的教學質(zhì)量，如何引導家長和學生在互聯(lián)網(wǎng)和學校間權衡選則，已經(jīng)到了需要教育管理部門和社會各界關注的關口。

3月29日，《檢察日報》刊文拋出兩大疑問：在職教師參加在線輔導，該如何定性？當在職教師于在線服務中嘗到甜頭，相較于一堂課數(shù)萬元的收入？他還會在乎每月幾千元的本職工作嗎？

“沖擊是存在的。”3月31日，上海靜安區(qū)知名學校“靜教院中學”的一名高級教師告訴澎湃新聞，在線教師收入很高，確實能夠吸引公辦學校的老師。

在他看來，現(xiàn)在公辦教師流失的情況確實存在，他們整體績效工資在8-10萬元一年，加上一些其他獎金，在上海生存的壓力不小，工作負擔也普遍很重。而線上教師的高薪制，對公辦教師的誘惑不言而喻，也提供了另一種選擇。

“但沖擊也沒有網(wǎng)上討論的那么大。”這名教師認為，并非每名教師都適合做在線教育，“一方面需要業(yè)務能力強，另一方面也需要熟練運用信息技術的能力，有的可能需要團隊來做這個”。

此外，在他看來，相比線上教育，傳統(tǒng)的課后家教更具針對性，能對學生進行個性化輔導。

“線上教師不能掌握個體學生的薄弱點，因為他們不面對實際的學生，他們講得再精彩，也只是主觀性的講解。”面對在線教育是否會顛覆傳統(tǒng)教育時，河北秦皇島市一公辦學校的溫老師表示，不論在線教育如何發(fā)展，傳統(tǒng)的學校教育仍將是主流。

在他看來，在線教育的高收入和工作模式對教師吸引力雖大，但公立學校教師并不會一窩蜂出逃，“據(jù)我了解，線上教師對教學水平要求更高，講得好才能拿高收入，實體學校更能讓教師安心工作。” 

多個在線教育平臺的負責人也向澎湃新聞表示，高薪在線教師只是少數(shù)，“一兩個明星教師特別火正常，但不會每個人能成明星。” 跟誰學創(chuàng)始人、CEO陳向東表示，大多數(shù)的老師收入并不高，有老師需要用低價甚至免費來吸引學生，還不一定能保證有持續(xù)的生源。