外語每年安排兩次考試，1次在6月與語文、數(shù)學同期進行，考試對象限于當年高考考生；1次在10月與選考科目同期進行。也有一些學校由于師資等限制無法滿足學生的個性化需求，只開放固定“套餐”，“實際上就是變相分科”，一位老師說。

制圖：李姿閱

又快到了一年一度的高考季。

這些年，高考改革在全國漸次推開。包括2014年就公布試點方案的浙江與上海，截至目前，已有天津、北京、青海、江蘇、海南、西藏、寧夏、廣西、廣東、甘肅、黑龍江、遼寧、貴州、河北、山東、湖南、貴州、江西等在內(nèi)的20個省份陸續(xù)出臺高考改革方案，啟動高考綜合改革的時間集中于2014年到2019年。

歸納起來，這些省份的高考改革方案有不少共同之處：在考試方面，不分文理，實行必考科目與選考科目的“3+3”模式；一年多考，外語和選考科目可報考兩次；在招錄方面，合并本科錄取批次成為大趨勢；遵循兩依據(jù)、一參考，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價信息。

明年，浙江省將迎來試點改革后的第一次“新高考”。高考改革的試點實踐中有何收獲和難題？高招錄取又有哪些變化？本版推出“關(guān)注高考高招改革”系列報道，先來看看早走一步的浙江教與學的變化。