日前，科學(xué)高中的幾位同學(xué)以城市標(biāo)語上遣詞造句的不妥、指示牌上英文拼寫的錯誤等，為學(xué)生探究性小課題，目前已挑出不少錯，并且得到專家的肯定。

　　學(xué)生探究性小課題——地標(biāo)文字挑錯

　　如果，你看到城市中，有標(biāo)語上遣詞造句的不妥、指示牌上英文拼寫的錯誤……你會怎么想呢？會忽略還是會認真對待？

　　近日，科學(xué)高中的幾位同學(xué)就將這一問題定為自己的“學(xué)生探究性小課題”，不僅引起了專家的重視，還成為深圳市中小學(xué)生探究性小課題高中重點課題。據(jù)深圳科學(xué)高中獲悉，該校有10項課題成為全市高中重點課題，10項課題成為一般課題，課題的層次與數(shù)量位居全市各校之首。

　　跟錯字死磕到底

　　為深圳地標(biāo)場所“挑錯”的，是科學(xué)高中高一、高二的8位同學(xué)。作為課題的申請人、組長，翁琪丹同學(xué)稱，他們這一股“雞蛋里挑骨頭”的認真勁兒，恰恰來源于對深圳的熱愛。

　　他表示，近年來，深圳城市標(biāo)語中不規(guī)范、不文明、不嚴謹?shù)痊F(xiàn)象屢見不鮮，報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介對此的報道也比比皆是。這對深圳這樣一個旅游業(yè)發(fā)達、人口流動性極強、國際交流頻繁的標(biāo)桿城市的形象造成了巨大的損害。而這樣的不規(guī)范，將會加倍作用于學(xué)生身上，給學(xué)生造成很不良的影響，她跟同學(xué)們決定跟這些問題“死磕到底”。

　不看不知道，一查嚇一跳

　　雖然課題剛開題，但經(jīng)過前期的探究，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題。比如：

　　1、市政府辦事大廳內(nèi)藝術(shù)墻上《愛蓮說》浮雕將“菊之愛，陶后鮮有聞”雕刻成“菊之愛陶，后鮮有聞”；

　　2、市民中心宣傳欄將“歷覽前賢國與家”錯寫為“力覽前賢國與家”；

　　3、蓮花山的指示牌存在著不少英文拼寫錯誤，連廁所（toilet）這一非常常見的標(biāo)示都出現(xiàn)了漏掉字母的低級錯誤……

　　在現(xiàn)場演示時，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓深圳市語言文字工作委員會辦公室馬慶主任也坐不住了。他當(dāng)即表示，會全力支持學(xué)生們的探究，肅清深圳的語言環(huán)境，讓城市的窗口少一些語言上的“瘡疤”。

　　【深圳中小學(xué)生探究性小課題申報】

　　據(jù)了解，2015年，深圳首次開展了中小學(xué)生探究性小課題申報工作。

　　課題探究，是中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個轉(zhuǎn)變，也是教育工作者教學(xué)方式的一個轉(zhuǎn)變。據(jù)悉，通過評審的課題將可獲得1至2萬元的研究經(jīng)費，供學(xué)生和指導(dǎo)教師展開探究性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生的課題不同于專家研究課題，要以學(xué)生現(xiàn)有的知識量為基礎(chǔ)，在研究中學(xué)習(xí)。探究過程中，也要有充分的心理準(zhǔn)備來面對反復(fù)和挫折，認清“過程比結(jié)果重要”。

　　同時，課題探究活動可以培養(yǎng)學(xué)生4種精神，即科學(xué)研究意識、團隊合作意識、發(fā)現(xiàn)并解決問題意識、社會擔(dān)當(dāng)意識。