另外，文件也對(duì)評(píng)聘的過(guò)程監(jiān)督提出明確要求。比如要成立監(jiān)督委員會(huì)，負(fù)責(zé)評(píng)聘全過(guò)程監(jiān)督和異議處理等。

校長(zhǎng)試行職級(jí)制共設(shè)9個(gè)等級(jí)

校長(zhǎng)職級(jí)制共設(shè)9個(gè)等級(jí)，自上而下分別為特級(jí)校長(zhǎng)、一級(jí)校長(zhǎng)、二級(jí)校長(zhǎng)、三級(jí)校長(zhǎng)、四級(jí)校長(zhǎng)、五級(jí)校長(zhǎng)、六級(jí)校長(zhǎng)、七級(jí)校長(zhǎng)、八級(jí)校長(zhǎng)。正校長(zhǎng)對(duì)應(yīng)特級(jí)至四級(jí)校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)可對(duì)應(yīng)四級(jí)至八級(jí)校長(zhǎng)。其中，特級(jí)校長(zhǎng)不超過(guò)正校長(zhǎng)總崗位數(shù)的3%，一級(jí)校長(zhǎng)不超過(guò)正校長(zhǎng)總崗位數(shù)的7%，二級(jí)校長(zhǎng)不超過(guò)正校長(zhǎng)總崗位數(shù)的15%。四級(jí)副校長(zhǎng)不超過(guò)副校長(zhǎng)總崗位數(shù)的20%，五級(jí)副校長(zhǎng)不超過(guò)副校長(zhǎng)總崗位數(shù)的30%。

市、區(qū)教育主管部門分別成立中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)校長(zhǎng)職級(jí)進(jìn)行評(píng)定。市評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)全市二級(jí)以上正校長(zhǎng)、四級(jí)副校長(zhǎng)和市教育局直屬學(xué)校校長(zhǎng)職級(jí)的評(píng)定。區(qū)評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)本區(qū)三級(jí)及以下正校長(zhǎng)和五級(jí)以下副校長(zhǎng)職級(jí)的評(píng)定。

年度考核為基本合格的校長(zhǎng)，降低一個(gè)職級(jí)。年度考核為不合格的校長(zhǎng)，撤銷職級(jí)并予以解聘。四級(jí)正校長(zhǎng)和八級(jí)校長(zhǎng)年度考核基本合格及以下的，撤銷職級(jí)并予以解聘。市教育主管部門制定中小學(xué)校長(zhǎng)交流辦法，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)向普通學(xué)校和薄弱學(xué)校交流，提升教育質(zhì)量。在職級(jí)工資方面，政府將結(jié)合校長(zhǎng)職級(jí)制改革，完善校長(zhǎng)工資分配辦法。

官方認(rèn)為，通過(guò)建立校長(zhǎng)職級(jí)制，可淡化中小學(xué)校長(zhǎng)行政級(jí)別，破除不利于中小學(xué)校長(zhǎng)跨校交流的制度障礙，建立以治校能力和實(shí)績(jī)?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展。

各方觀點(diǎn)

贊成：可調(diào)動(dòng)教師積極性

有校長(zhǎng)認(rèn)為，改革的主要思路，就是淡化職稱與崗位直接對(duì)應(yīng)，有職稱和無(wú)職稱的教師符合評(píng)聘條件的，均可參與職務(wù)(崗位)評(píng)聘，調(diào)動(dòng)教師的積極性。把原由政府主導(dǎo)的 評(píng) 和學(xué)校主導(dǎo)的 聘 ，都下放到學(xué)校，可發(fā)揮用人單位自主權(quán)。

擔(dān)憂：校長(zhǎng)擔(dān)心矛盾下移

福田中學(xué)一名郭姓教師說(shuō)，評(píng)聘合一肯定是好事。 但是否會(huì)滋生新的腐敗呢？一些和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的老師或者位居中層的老師會(huì)不會(huì)有捷徑呢？誰(shuí)來(lái)監(jiān)管，如何監(jiān)督保證公平透明？

南山區(qū)一名中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，改革的弊端是將矛盾下移，使本來(lái)就比較微妙的學(xué)校管理者與教師的關(guān)系更加復(fù)雜化。該校長(zhǎng)認(rèn)為，教師的工作不好劃分等級(jí)層次，學(xué)校評(píng)聘的權(quán)力越大，校長(zhǎng)難以控制的矛盾就越多。

把行政管理手段用到學(xué)校管理上，只會(huì)越管越亂。 另一名不愿透露姓名的市直屬學(xué)校校長(zhǎng)也認(rèn)為，改革可能會(huì)給學(xué)校制造更多的矛盾。