[摘要]每年涉及2190名教師，無(wú)特殊原因拒不交流者或降職。

教師處于孕期和哺乳期的教師，或患有嚴(yán)重疾病等，可暫不交流

今后佛山每年將有超過(guò)2190名義務(wù)教育階段教師將在五區(qū)各校間輪崗。記者昨日從佛山市教育局獲悉，教師交流將納入績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系，對(duì)于符合條件無(wú)特殊原因拒不交流的校長(zhǎng)、教師等，將降職或低聘一級(jí)，3年內(nèi)不得評(píng)先、評(píng)優(yōu)及晉升高一級(jí)職稱資格。

同一學(xué)校任教滿9年

必須交流

根據(jù)省教育廳等聯(lián)合相關(guān)部門下發(fā)的教師交流輪崗意見(jiàn)，佛山市教育局召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，解讀《佛山市進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施方案》(下稱“方案”)。方案明確了公辦學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)在同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆后(每屆任期一般不少于3年)，教師在同一所學(xué)校任教滿9年必須交流。

市教育局人事科相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后市內(nèi)每年義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)將不低于教師總數(shù)的5%，城區(qū)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。目前全市小學(xué)、初中等基礎(chǔ)教育在編教師有43800人，這意味著今后每年佛山將有超過(guò)2190名教師在各校間進(jìn)行交流。

市教育局表示，力爭(zhēng)在3至5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗常態(tài)化。預(yù)計(jì)到明年，可以實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教師師資配置初步均衡，城鎮(zhèn)之間師資配置差距逐步縮小，而到2020年，將實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資配置基本均衡。

孕期哺乳期教師

暫不納入范圍

據(jù)悉，今后各校將根據(jù)方案推薦擬交流輪崗人員名單，交由各區(qū)教育局統(tǒng)籌調(diào)配。為鼓勵(lì)教師在學(xué)校間的交流，方案還加大獎(jiǎng)懲力度。對(duì)于交流時(shí)間連續(xù)滿3年且表現(xiàn)突出的教師，可以優(yōu)先聘用，優(yōu)先評(píng)優(yōu)。

而對(duì)于符合交流條件無(wú)特殊原因拒不交流的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、學(xué)校中層干部、教師，今后將要降職或低聘一級(jí)，且3年內(nèi)不得評(píng)先、評(píng)優(yōu)及晉升高一級(jí)職稱資格。同時(shí)落實(shí)義務(wù)教育階段教師交流工作，將納入五區(qū)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系。

而對(duì)于一些特殊情況，如處于孕期和哺乳期的教師，或患有嚴(yán)重疾病并經(jīng)區(qū)教育局指定的市級(jí)以上醫(yī)院診斷不宜交流等情況教師，可以暫不納入交流對(duì)象范圍 ，但 延遲時(shí)間不超過(guò)3年。而具有區(qū)級(jí)以上支教經(jīng)歷的教師可以暫緩交流。

此外，教師交流除了在公辦學(xué)校間流動(dòng)外，也允許從公辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間流動(dòng)，“華英中學(xué)有一名副校長(zhǎng)，在學(xué)校任期滿了3屆9年，今年就調(diào)到桂城二中擔(dān)任校長(zhǎng)。”相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

輪崗對(duì)象

●公辦學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)：同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆后(每屆任期一般不少于3年)

●義務(wù)教育階段教師：同一所學(xué)校任教滿9年；

●新分配或市外調(diào)入城區(qū)教師：年滿3年，未到非城區(qū)學(xué)校或相對(duì)薄弱學(xué)校服務(wù)；

●城區(qū)教師：無(wú)3年以上非城區(qū)學(xué)?；?所以上學(xué)校工作經(jīng)歷，但獲得區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽(yù)

關(guān)注

家長(zhǎng)擔(dān)憂優(yōu)質(zhì)師資流失 教育局聲明不影響教學(xué)

有家長(zhǎng)擔(dān)心，教師交流增多后，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資流失。對(duì)此，佛山市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，“此次校長(zhǎng)、教師交流方案中考慮到實(shí)際情況，在不影響教學(xué)的大前提下，將教師交流的比例僅定在教師總數(shù)5%，而城區(qū)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師輪崗交流的比例僅占其中的10%，因此影響并不大，并且這些優(yōu)秀教師在結(jié)束交流后將會(huì)回到原校執(zhí)教。”

該負(fù)責(zé)人稱，交流輪崗是指公辦義務(wù)教育學(xué)校教師從一所學(xué)校交流到另一所學(xué)校工作，原則上不涉及教師人事關(guān)系的調(diào)動(dòng)。此外，教師交流將堅(jiān)持“個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦和組織安排”相結(jié)合等方式開(kāi)展交流工作。重點(diǎn)鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長(zhǎng)，向非城區(qū)學(xué)校、民辦學(xué)校、相對(duì)薄弱學(xué)校流動(dòng)，指導(dǎo)這些學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于近片區(qū)內(nèi)兩所比較近的學(xué)校，還可以采取一個(gè)老師同時(shí)上兩個(gè)學(xué)校課程的“走教型”交流方式，解決部分學(xué)校音體美等學(xué)科教室的結(jié)構(gòu)性崗位空缺問(wèn)題。